Σημειώσεις "Του γιοφυριού της Άρτας"

 Για την ανάλυση του τραγουδιού πατήστε εδώ.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΑΡΑΛΟΓΩΝ

 Οι παραλογές είναι δημοτικά τραγούδια των οποίων ο πυρήνας είναι η διήγηση. Eίναι τραγούδια με πλαστή, περιποιημένη υπόθεση, που δεν μεταφέρουν στον ποιητικό χώρο ένα απλό επεισόδιο, αλλά περιγράφουν μια ολοκληρωμένη πράξη. Συγγενεύουν πολύ με τα ακριτικά τραγούδια, πολλές φορές τα όρια ανάμεσά τους είναι δυσδιάκριτα, ενώ «σε πολλές παραλογές βρίσκουμε ονόματα ακριτικά και συχνά στίχους ολόκληρους ακριτικών τραγουδιών. Αν στην όλη υπόθεση των παραλογών αυτών δεν δέσποζε το παραμυθιακό στοιχείο, θα μπορούσαμε αξιόλογα να τις κατατάξουμε στον κύκλο των ακριτικών».

Αυτό που χαρακτηρίζει τις πιο πλήρεις παραλογές, είναι μια μυθική, εξωλογική μορφή, όπου το παλαιότερο υλικό επεξεργάζεται με τρόπο που σπάνια ξεπερνά τη φυσική συμπεριφορά. Οι ήρωες αυτών μπορεί να μην έζησαν ποτέ, δηλ. να είναι πλάσματα της φαντασίας, παρ’ όλα αυτά δεν συμπεριφέρονται υπερφυσικά. Σε ορισμένες παραλογές, π.χ. στο τραγούδι Του νεκρού αδελφού,  έχουμε και στοιχεία εξωπραγματικά, όπως τον βρικόλακα, αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε πως στην εποχή που πραγματοποιήθηκαν οι παραλογές, η κοινωνία θεωρούσε αυτά τα στοιχεία υπαρκτά.

Πολλές παραλογές πιθανόν να προέρχονται από αρχαιοελληνικούς μύθους, πρόκειται για ένα στοιχείο ουσιαστικά το οποίο αφορά σε μία από τις πραγματικότητες που μας οδηγούν στην αρχαιότητα, αν και δεν είναι εύκολο αυτή η σχέση να αποδειχθεί. Την υπόθεσή τους οι παραλογές την αντλούν και από νεότερες παραδόσεις, από δραματικά κοινωνικά περιστατικά, από την ιστορική μνήμη, ή είναι εντελώς πλαστές.

Παραλογές : 
πολύστιχα αφηγηματικά τραγούδια που  εξιστορούν δραματικές  κυρίως περιπέτειες της ζωής  πραγματικές ή  φανταστικές  (κάποιο περιστατικό  , μια παράδοση , ένα μύθο)

Βασικά χαρακτηριστικά :

Αναπτύσσουν ένα μύθο  , μια υπόθεση  με αρχή  και δέση  , εξέλιξη , κορύφωση και  λύση .

Αντλούν το περιεχόμενό  τους από αρχαιότερους μύθους αλλά και νεότερες   παραδόσεις  

Παρουσιάζουν  :Παραμυθικά  και  εξωλογικά στοιχεία 

                               Γοργό ρυθμό στην εξέλιξη του μύθου

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2020-21

Κριτήριο Αξιολόγησης Λογοτεχνία Β2

Να μου στείλετε τις απαντήσεις σας στο ίδιο email έως την Πέμπτη 9 Απριλίου!!
Κριτήριο Αξιολόγησης Λογοτεχνίας 
Ευχαριστώ!!

Κριτήριο Αξιολόγησης Γλώσσα Β2

1ο κριτήριο Αξιολόγησης! Πατώντας εδώ θα βρείτε ένα κριτήριο αξιολόγησης. Σας παρακαλώ να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και να μου τις στείλετε στο email charitoufoteini@gmail.com έως την Τετάρτη 8 Απριλίου. (είτε με φωτογραφία είτε γράφοντας στο word , όπως βολεύει τον καθένα σας) Ευχαριστώ !!

Υ.Γ Για απορίες μπορείτε να μου γράφετε στον τοίχο της πλατφόρμας eme ή στο email.

Κριτήριο αξιολόγησης Γλώσσα Α2 !

Το πρώτο σας κριτήριο αξιολόγησης! Σας παρακαλώ να μου στείλετε τις απαντήσεις σας έως και τη Δευτέρα 6 Απριλίου στο email charitoufoteini@gmail.com .Ευχαριστώ !

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ: Ν. Καζαντζάκης, Ταξιδεύοντας - Αγγλία

Τα ομαδικά παιχνίδια υπηρετούν μεγάλο ηθικό σκοπό: σε συνηθίζουν να υποτάξεις την ατομικότητά σου σε μια γενική ενέργεια. Να μη νιώθεις πως είσαι άτομο ανεξάρτητο, παρά μέλος μιας ομάδας. Να υπερασπίζεσαι όχι μονάχα την ατομική σου τιμή παρά ολόκληρη την τιμή της ομάδας όπου ανήκεις: σχολή, Πανεπιστήμιο, πόλη, έθνος. Έτσι, από σκαλοπάτι σε σκαλοπάτι, το παιχνίδι μπορεί να σε ανεβάσει στις πιο αψηλές κι αφιλόκερδες κορυφές της ενέργειας.

Στα σπορτ δε γυμνάζεις το σώμα σου μονάχα· γυμνάζεις, πάνω απ’ όλα, την ψυχή σου. «Στα τερραίν του Ήτον», είπε πολύ σωστά ο Ουέλλιγκτων, «κερδήθηκε η μάχη του Βατερλώ.»

Στα ομαδικά αυτά σπορ μαθαίνεις να' σαι έτοιμος, να συγκρατιέσαι, να περιμένεις την κατάλληλη στιγμή, να θυσιάζεις τις ατομικές χαρές ή προτίμησες για τα συμφέροντα της ομάδας. Μαθαίνεις να προσαρμόζεις τις ιδιότητές σου στις ανάγκες του συνόλου, να εκμεταλλεύεσαι, όσο μπορείς, για τη νίκη τα ελαττώματα και τα προτερήματά σου. Με τη μέθοδο αυτή μονάχα μπορείς ν' ασκηθείς για το μεγάλο παιχνίδι, αργότερα, της δημόσιας ζωής.

Για να φτάσεις στο υψηλό αυτό κορύφωμα της άσκησης, πρέπει καλά να ξέρεις τον εαυτό σου, να ξέρεις το διπλανό σου, να ξέρεις κι ολόκληρη την ομάδα, όπου ανήκεις. Κι όχι μονάχα αυτό· να ξέρεις και την αντίπαλή σου ομάδα. Να μην την περιφρονάς, να τη σπουδάζεις με αμεροληψία και σέβας, να ξέρεις καλά τις αρετές και τις δυνάμεις της, για να οργανώσεις ανάλογα και συ τις αρετές και τις δυνάμες και να μη χάσεις το παιχνίδι.

Κι ακόμα τούτο το σημαντικότατο, που αποτελεί το πιο κρυφό, το πιο πανανθρώπινο τέρμα του παιχνιδιού: να ξέρεις πως κι η αντίθετη ομάδα στο βάθος δεν είναι αντίμαχη, συνεργάζεται μαζί σου, γιατί χωρίς αυτή δε θα υπήρχε παιχνίδι.

Ό,τι αγνότατα ηθικό μπορεί να μας μάθει το παιχνίδι είναι τούτο: Ο ανώτατος σκοπός του παιχνιδιού δεν είναι η νίκη παρά πώς, από ποιους δρόμους, με ποιαν προπόνηση, με τί πειθαρχία, ακολουθώντας αυστηρά τους νόμους του παιχνιδιού, να μάχεσαι για τη νίκη.

[...]

Το παιχνίδι έχει νόμους· όποιος θέλει να παίζει, οφείλει να ξέρει τους νόμους αυτούς και να τους σέβεται. Αν δεν ξέρει τους νόμους ή αν δε θέλει να τους σέβεται, δεν είναι άξιος να λάβει μέρος στο παιχνίδι. Μέσα στον κύκλο που χαράζουν οι νόμοι είναι απόλυτα λεύτερος· κανένας, μήτε ο βασιλιάς, δεν έχει δικαίωμα να επέμβει. Μπορεί οι νόμοι αυτοί να' ναι παλιωμένοι ή στραβοί ή αυθαίρετοι· δεν έχει σημασία· το σπουδαίο είναι, κι αυτό γυμνάζει την ψυχή του ανθρώπου, να τους υπακούς.

Δεν πρέπει να ντρέπεσαι πως νικήθηκες· πρέπει να ντρέπεσαι μονάχα όταν έπαιξες κακά και γι' αυτό νικήθηκες· ή —κι αυτό είναι το χειρότερο— πρέπει να ντρέπεσαι όταν νίκησες παίζοντας κακά ή άτιμα.

Το fair-play, νά το ανώτατο χρέος. Να παίζεις καλά το παιχνίδι, είτε φουτμπόλ είναι είτε πόλεμος είτε ολόκληρη ζωή, αυτή είναι η πρώτη αυστηρότατη εντολή στον εγγλέζικο δεκάλογο. «Να 'σαι δυνατός και να παίζεις τον άντρα!» Κάνε το χρέος σου αυτό και μη σε μέλει για τίποτα άλλο. Αν πετύχεις, αν αποτύχεις, αυτό έχει μονάχα πραχτική, όχι ψυχική αξία· έκαμες το χρέος σου, τί άλλη αμοιβή θες;

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

1     1) Ποια σημαντικά πράγματα μαθαίνει όποιος συμμετέχει στα ομαδικά παιχνίδια;

       2) Ποιες είναι οι προϋποθέσεις συμμετοχής τους σε αυτά;

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣΥΝΤΑΚΤΙΚΕΣ, ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ & ΔΟΜΗΣ

1) Να βρεις    δέκα επιθετικούς προσδιορισμούς που υπάρχουν στο κείμενο και να γράψεις σε ποιο ουσιαστικό αναφέρονται.

2)Να βρεις τρία κατηγορούμενα μέσα στο κείμενο και να προσδιορίσεις πού αναφέρονται.

3) νικήθηκες: να γράψεις τα δύο πρόσωπα της προστακτικής αορίστου του ρήματος

4) Να βρεις τα αντίθετα των λέξεων που είναι υπογραμμισμένες στο κείμενο.

5) Να επισηµάνετε τα δοµικά στοιχεία της έβδοµης παραγράφου («Τα οµαδικά παιχνίδια ... κορυφές της ενέργειας»).

    

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ:

Ποια είναι η σημασία των ομαδικών παιχνιδιών στο ήθος και την ψυχή των εφήβων, καθώς και στη μελλοντική τους κοινωνικοποίηση; (200-250 λέξεις)

Ασκήσεις Αρχαίων Α (Α3 και Α5)

Μαθητές και μαθήτριες, παρακάτω θα  βρείτε ένα φύλλο εργασίας για τη β΄κλίση ουσιαστικών. Παρακαλώ πολύ να μου στείλετε τις απαντήσεις στο email charitoufoteini@gmail.com  έως και την Παρασκευή   3 Απριλίου!  Η ίδια εργασία θα υπάρχει και στην πλατφόρμα e-me στην κυψέλη του μαθήματος μας. Ευχαριστώ! 

Ασκήσεις στη β κλίση ουσιαστικών και τις προσωπικές αντωνυμίες

1)             Να μεταφέρετε τα ουσιαστικά στην ίδια πτώση του άλλου αριθμού

τοῖς κήποις
τῷ ἀγρῷ
τῇ ἠπείρῳ
ὦ ἆθλε
τῆς παρθένου
τοῖς δώροις
ὦ υἱέ
τῆς καμήλου
τάς ἐλάφους
τά κεφάλαια
τῷ ναῶ
τάς ἐξόδους
τούς δήμους
ὦ θεολόγε
τοῖς μυστηρίοις
ὦ ἀδελφοί
τοῦ ἵππου
τῶν ἀνόδων

2)      Να συμπληρώσετε τις πτώσεις που λείπουν στον παρακάτω πίνακα

ονομ.ενικ	γεν.ενικ	δοτ.ενικ	αιτ.ενικ	δοτ.πληθ	αιτ.πληθ
ἡ ἄμπελος
	τοῦ καρποῦ
		τῶ λόγῳ
			τόν θεόν
					τά μνημεῖα
ὁ ἄργυρος
				ταῖς ἐξόδοις

3)      Να βρείτε τις προσωπικές αντωνυμίες και να τις μεταφέρετε στην ίδια πτώση του άλλου αριθμού

Πάτερ ἡμῶν ὁ ἐν τοῖς οὐρανοῖς ἁγιασθήτω τὸ ὄνομά Σου· ἐλθέτω ἡ Βασιλεία Σου·

γεννηθήτω τὸ θέλημά Σου, ὡς ἐν οὐρανῷ καὶ ἐπὶ τῆς γῆς·

τὸν ἄρτον ἡμῶν τὸν ἐπιούσιον δὸς ἡμῖν σήμερον· καὶ ἄφες ἡμῖν τὰ ὀφελήματα ἡμῶν,

ὡς καὶ ἡμεῖς ἀφίεμεν τοῖς ὀφειλέταις ἡμῶν· καὶ μὴ εἰσενέγκῃς ἡμᾶς εἰς πειρασμόν, ἀλλὰ ῥῦσαι ἡμᾶς ἀπὸ τοῦ πονηροῦ.

(Μετάφραση ) Πατέρα μας, που βρίσκεσαι στους ουρανούς, κάνε να σε δοξάσουν όλοι ως Θεό,

να έρθει η βασιλεία σου· να γίνει το θέλημά σου και από τους ανθρώπους,

όπως γίνεται από τις ουράνιες δυνάμεις.

Δώσε μας σήμερα τον απαραίτητο για τη ζωή μας άρτο. Και χάρισέ μας τα χρέη των αμαρτιών μας,

όπως κι εμείς τα χαρίζουμε στους δικούς μας οφειλέτες. Και μη μας αφήσεις να πέσουμε σε πειρασμό,

αλλά γλίτωσέ μας από τον πονηρό.

Ανακοίνωση για τα τμήματα !! Α2, Α3,Α5,Β2,Γ2, Γ3, Γ4

Το όνομα χρήστη μου στην πλατφόρμα  E-ME είναι fcharit

Όσοι κάνετε είσοδο, μπορείτε να μου στείλετε πρόσκληση πηγαίνοντας στις  Επαφές και μετά στην Αναζήτηση επαφών.Ευχαριστώ!

Ασκήσεις Αρχαίων Ελληνικών Α Γυμνασίου (Α3 - Α5)

Αγαπητοί μου μαθητές/τριες ,

Πατώντας εδώ θα βρείτε κάποιες ασκήσεις προκειμένου να κάνετε επανάληψη στις πρώτες ενότητες του βιβλίου μας. Τις ασκήσεις αυτές θα ήθελα να τις απαντήσετε στο καθαρό σας τετράδιο (μόνο τις απαντήσεις). Η θεωρία και οι μεταφράσεις που περιλαμβάνονται μπορούν να αξιοποιηθούν εξίσου για μια μικρή επανάληψη.
Καλό Σαββατοκύριακο !

Αρχαία Α Γυμνασίου (Α3 και Α5)

Επανάληψη Παρατατικού και Αορίστου
Δείτε το παρακάτω βίντεο που εξηγεί πολύ καλά πως σχηματίζονται οι δύο χρόνοι